雅思寫作測驗會在聽力、閱讀測驗後進行，分成Task 1跟Task 2。在Task 1 要求考生在約20分鐘內，根據一張圖表或圖像撰寫一篇不少於150字的報告，描述、比較、概述重點趨勢與資料，而不是表達個人意見。


考題以圖表為主，內容多來自統計數據或事實資訊。常見類型包括：折線圖（Line Graph）、長條圖（Bar Chart）、圓餅圖（Pie Chart）、表格（Table）、流程圖（Process）、地圖變化（Maps）、多圖綜合題（Mixed Graphs）。


在文章中，需要描述圖表或表格「大概的趨勢」。如何掌握「大概的趨勢」，可以參考以下視角：


Overall, it can be seen that the green areas showed a decreasing trend while residential areas exhibited just the opposite trend in all three cities.

「整體來說，3個都市的綠地皆呈現減少的趨勢，但可以看到，住宅區呈現了相反的趨勢。」





To summarise, food waste represents the highest percentage, with paper ranking second, whereas plastics account for the lowest percentage.

「總結來說，來源於食物的垃圾呈現最大比例，紙張位居第2，塑膠的比例最低。」




To summarise the main points, paper and metal waste decreased during the period, while food waste increased its share. Glass and plastic wastes didn’t exhibit much change.

「總結主要部分，在這期間，紙張與金屬垃圾減少，但另一方面，來源於食物的垃圾比例增加。而玻璃及塑膠垃圾，則沒有呈現太大變化。」




Generally, although traditional methods accounted for large proportions of the electricity generation in 2010, new methods had appeared and increased their shares.

「整體來說，雖然2010 年發電量中，傳統的發電方式佔了較大的比例，但是有新的發電方式出現或增加比例。」


※ 這邊將coal與natural gas等發電方式整合為「傳統的方式（traditional methods）」， 並將wind、biomass及solar整合為「新的方式（new methods）」）。



接下來，我們以一張折線圖做範例解說。




▍Step 1 抓出較大特徵

較大特徵：日本、印度、中國整體不是上升就是下降。巴西與韓國雖有上下移動，但最終值與起點相差不大。

使用視角：有變化的部分及沒變化的部分


▍Step 2 找出應描述的重點

日本呈現下降走勢

印度雖有升有降，但整體呈現下降

巴西的升降最為激烈，但最終值呈現稍微下降

中國一直呈上升走勢

韓國雖有升有降，但最終值幾乎沒有變化


▍Step 3 寫出文章

The graph gives data on how many students came from different countries to a university in Australia between 2007 and 2016. Generally, there were countries that showed rather clear upward or downward trends, whereas others fluctuated, ending up with relatively little change from their starting points.


China, which sent zero students to this university until 2008, has since steadily increased and represented the largest body of students (22) in 2016. Japanese students, conversely, saw a steady downward trend, starting from 20 students in 2007 to just three in 2016. India, after some fluctuation in the first four years, also indicated a decreasing trend, with only four students at the end of the decade.


The number of Brazilian students peaked at 17 in 2011, after which it plummeted to a mere two students in 2013, ending with the same number in 2016. Korean students exhibited rather small changes throughout the decade, with almost the same number (six) of students studying at this university in 2016 as in 2007 (five).


解說

圖表顯示了某間大學的留學生的國籍變化。分段方式並無限制，但基本上還是以變化較大的部分為優先。此回答範例，將段落分成資料期間最初與最後變化較大的項目，以及較無變化的項目進行說明。


首先說明了人數從零增長到最多的中國。然後說明相較之下大幅減少的日本，接著是就結果來說同樣大幅減少的印度。Body 2 則是依序說明了途中雖有上升，但最初與最後沒有太大變化的巴西，以及整個資料期間都缺乏變化的韓國。


將題目句改述成第1段落的第1句話。第1段落使用了show rather clear upward or downward trends、fluctuate、end up with relatively little change 等各種表達方式，準確地概述了整體的趨勢。進入第2段落之後，則是使用了各種不同的表達方式來進行說明，如以steadily increase 表示增加，以peak 表示到達頂峰，以see a steady downward trend、indicate a decreasing trend、plummet 表示減少，以exhibit rather small changes 表示沒有變化。


文章中譯

此折線圖顯示了自2007年至2016年的期間內，有多少學生從各個國家來到澳洲的某所大學的相關數據。整體來說，有些國家呈現了相當明顯的增加趨勢或減少趨勢，相反地其他國家則是人數雖有增有減，但就結果來說，與剛開始的差異較小。


2008年以前都未將任何學生送往此間大學的中國，其人數穩健地增加，直至2016年成為了人數最多的學生（22名）。相反地，日籍學生的人數卻呈現穩定減少的趨勢，學生數從最初2007年的20名，來到了2016年的3名。印度則是在最初的4年間稍微上下搖擺，但最終還是呈現減少的趨勢，這10年間的最後僅剩下4名學生。


巴西籍學生人數在2011年的17名到達頂峰，之後便急遽下降，2013年時僅剩2名，最終的2016年也同樣是2名。韓籍學生人數這10年間僅呈現相當微小的變化，2016年時在這所大學就學的學生人數（6名），與2007年（5名）幾乎相同。





寫作重點是客觀描述，不是個人意見

不要加入「I think」或「In my opinion」，著重在觀察、比較與歸納圖表資訊。


文章結構建議

開頭段：改寫題目，介紹圖表主題。

概述段：總結主要趨勢或變化（不寫細節）。

主體段：分段詳述重點數據、趨勢或對比（可分2段）。


使用圖表語言與關鍵句型

常見表達：increase, decrease, remain stable, the number of, compared to, between A and B 等。使用比較級、副詞與被動語態會加分（如：sharply increased, was observed）。


避免常見失誤

字數不足（應寫 150 字以上），無概述段（Overview 是評分重點），未描述數據（需要寫出具體數字與變化），拼字與語法錯誤過多。


希望以上技巧分享對各位考生有幫助，如果想要掌握更多準備雅思閱讀的技巧，可參考《ACE IELTS 王牌雅思寫作攻略》，書中以多元且有效的練習法，引導考生發想論點、有條理撰寫文本的能力，適用初學者與以雅思寫作6.5分以上為目標的考生。